致名師：又是一年高考時——敬賞金銀幣上的世代名師 |
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用“道”培養“圣人”的老子
 老子是中國最偉大的哲學家和思想家之一，被道教尊為教祖，世界文化名人。他認為“圣人”是道家的理想人格。“道”是宇宙總規律，總法則，萬物都依據“道”的規律而運行，在老子看來，“圣人”能夠悟道、體道、弘道、惟道是從，“圣人”能夠力行身教，崇柔不爭，幫助人們回復到淳樸的自然原始狀態。因此，老子的教育目標就是培養“圣人”。為使人“復歸于樸”，回歸自然本性，回歸到原來的真樸狀態，老子提出了“為道日損”的教育要求。他認為教育不應是在個體身上增加種種人類社會文明成果的過程，而是把得之于社會生活中的人為影響逐漸損棄的過程。為此，他要人們“為學日益，為道日損，損之又損，以至于無為。” 一天天減少自己的知識和私欲，把人帶回到“嬰兒”般無知無欲的“真樸”狀態中去。
尊重學生個性的莊子
莊子是先秦（戰國）時期偉大的思想家和哲學家，老子思想的繼承和發展者，后世將他與老子并稱為“老莊”。莊子以天為真，以人為偽。他說：“牛馬四足謂之天，絡馬首穿牛鼻謂之人”，認為天真便是善，人偽便是惡。他主張不要以己教人，要尊重受教育者的個性，尊重學生之間的差異，這才是真正的教育。
古代圣賢名師的教育思想對后世的影響極為深遠，是中華民族寶貴的知識財富，借此高考之時，略列舉一二，且作拋磚引玉。古代先知對待教育的看法雖有不同，但都強調重視人才是多種多樣的，不應以死規則做論斷，所以，高考雖是國家招賢納士的重要方式，但依舊不能以此為絕對目標，人生有很多出路，重要的不是選擇哪一條路走，而是你走這條路的時候是否盡了全力地一直走下去。金銀幣作為貴金屬載體將古代名師的偉大形象銘刻于時間之上，也將世代流傳。 |
