讓小學生了解“郵票投資”并非不妥

中國集郵報 楊全祥

報載，沈陽市沈河區文化路小學于今年9月起開設“財商教育”課，對小學生進行理財、投資等方面的教育。教育題材不但包括股票、債券、古玩、保險，還包括郵票。將“郵票投資”納入小學“財商教育”，不但引起集郵界的關注，同時也召來了某些不同的意見。筆者以為，沈河區文化路小學校的做法值得肯定。 　　首先，可以擴大學生的知識面，讓小學生切實認識到郵票除了陶冶精神情操、汲取科學知識和開闊視野的文化功能外，還具有投資功能，由此進一步認識到社會生活的多樣性和豐富性，逐漸認識到學習文化知識與樹立經濟意識并行不悖。 　　其二，可以豐富小學生的學習生活，使小學生在生動的感性認識中增長學習興趣，樹立經濟投資觀念，了解有價證券（股票、債券、錢幣、郵票）、字畫、古玩、保險等投資活動的基本常識，不會在成長過程留有金融投資范疇的盲點。這對小學生自覺接受經濟信息、全面發展和健康成長也是很有利的。 　　其三，可以使小學生為將來走上社會、精明理財、具備投資意識打下基礎。國家的未來需要各種人才，學生應該具有良好的心理準備以適應和選擇多元化的社會生活。 　　在我國現實生活中，錢幣、郵票、古玩等投資行為早已大眾化，應該讓小學生在第二課堂對這些投資行為有所了解，何必非要等到我國郵市健康發展了，才讓小學生了解“郵票投資”呢？ 　　為什么非要小學生中規中矩、老老實實地學習文化知識，單純地培養集郵興趣，只惟郵票欣賞為高雅，規避郵票價值為低俗呢。 　　為什么一向小學生講“郵票投資”就非得與“炒郵、整箱整包整封”的急功近利行為相聯系呢？ 　　誠然，讓小學生只從純經濟學的角度而不是從郵商的角度了解郵票投資的概念有難度。但這個難度不會大于數學題的分析和計算，更何況這只是小學生成長過程中的階段性的、暫時的難度。 　　只要是對小學生進行正常理財和合理投資意識的常識教育，讓他們逐漸認識社會、了解生活，適時地成熟起來，對“郵票投資”的教育就不應該求全責備，以偏概全。更何況，讓小學生從多種角度認識郵票，產生集郵興趣，何樂而不為呢？