賣魚橋小學“阿福童王國”不得了
近日，賣魚橋小學湖墅校區的走廊上，擺放著多國貨幣和交易市場海報，阿福童的形象躍然紙上。據四年級班主任汪廣琳介紹，這是四年級的周實踐活動，借助阿福童的理財形象，孩子們親手設計頭飾、海報、存折、錢幣，成立阿福童銀行，每個孩子都成了這個小王國里的公民。
這一周，孩子們不再按照往常課表在教室上課，而是通過實踐來完成學習目標。帶著任務參觀錢幣博物館、新形式的理財課、熱鬧的交易市場、嘗試擔任阿福童銀行工作人員，四年級的孩子們變身“小小理財家”。
周實踐融合各學科知識
從了解銀行業務辦理開始，每個班級成立了“銀行”，配備相應的“行長”和“職員”。阿福童幣、存折由孩子自己設計后，全年級展開評選，最終選取了三個幣種：1元、5元、10元，并投入“發行”。
“我們想讓孩子們在這次主題周實踐活動中體驗錢幣設計，了解錢幣的歷史及使用方法，初步學會貨比三家、理性消費、消費記賬等理財技能，形成經濟理財意識，成為具有一定財商的新一代經濟小公民。”忙了一周的汪老師聲音有些沙啞。
期間，錢幣博物館也發揮了作用。在參觀博物館之前，黃鼎漢老師先系統地上了一堂歷代錢幣賞析課，讓孩子們用紙筆拓印錢幣上的圖案。汪老師給記者展示了一張實踐表，“孩子進了博物館可不是走馬觀花，得找出鎮館之寶并把它畫下來。”401班的劉赫很喜歡古代銅板上的文字，“我認為饒益神寶最精美，每個細節都很到位，錢幣原來還能拿來收藏。”
那么，該如何花錢呢？老師以小家電、食品為例，通過品牌、價格、材料、功能等各項目的比較，給孩子們出難題：在規定金額的情況下如何選擇最適合的商品。要求學生貨比三家，學會選擇和取舍。
拓印結合美術，海報結合英語，博物館結合歷史，銷售口才結合語文，小數點結合數學……課程之間不再變得分離，而是以一個具體項目為單位交融在一起。汪老師說，孩子們在玩中學，實踐和學習能力得到提升。
交易市場讓孩子收獲良多
交易市場上，酷愛玩具槍的男孩子在討論，家里有了還要不要買，貪吃的同學不忘詢問食物材料和生產日期。這一問一答是孩子們對周實踐課堂的靈活運用。
作為“阿福童王國”的公民，每班有四人擔任銀行的工作人員，在交易市場為大家兌換阿福童幣，完成清點業務。換錢的隊伍很快排起了長龍，四名工作人員從手忙腳亂到后來輪流換班，配合越來越默契。
等同學們購物完畢，銀行工作人員就要清算人民幣和阿福童幣。“一開始，我們各數各的，很快就亂了。研究了半天，我們琢磨出了訣竅：4人分別輪流數不同幣種，就像接力賽，最后匯總。”工作人員之一童葦行說。
不過等到市場結束，清點金額時卻發現少了16元。說起這筆虧損，工作人員都有些無奈，“工作失誤，這16元只能我們四個工作人員來買單。我很心疼，賺1元阿福童幣都很不容易，現在賠賠4元就沒了。”
汪老師說，銀行工作人員不但要仔細，而且一定要有耐心才行。比起虧損更重要的是要讓孩子明白，承擔責任，并學會合作。最后還給銀行工作人員每人發了10元工資作為鼓勵。
來源：杭州網
