對于青少年集郵活動，究竟定位在什么層次，近期在集郵報刊上多有議論。有的把集郵作為培養青少年素質教育的一個有效途徑，有的卻認為不能把集郵活動引導成抓了芝麻丟了西瓜，得不償失。對于一些青少年想玩集郵，有的大學生想辦份郵報，不少專家學者以種種“好心”，奉勸他們把精力放到學業上，玩郵還是多多慎重。

究竟將青少年集郵擺到怎樣位置，是重“門道”、還是求“味道”？研究講“門道”，欣賞講“味道”。因此，對廣大集郵者，特別是青少年只要喜歡，干嘛非得要“懂”呢？什么是“素質”教育？我們常把集郵文化內涵標準定得很高，其實集郵說到底，就是玩，圖個快樂！培養“快樂”，就是最大的素質教育的目標。心理專家證明說，凡是具有快樂性格的人，事業成功率最高；一個有快樂感的民族，是最和諧最有希望的民族。至于有的集郵愛好者（包括青少年），有追求既懂“門道”、又懂“味道”，那按事物發展規律，因人因時正確引導，不必強求一律。著名學者于丹講述她在教學中常遇到一些不務正業的學生，有的迷戀DV，有的不可救藥地寫詩，學課成績都在中等偏下，推薦考研沒門，按現行教育體制去評價，顯得無奈。可是十年過后，她教過的學生三十而立，個個都有出息。她感悟，作為一位教師應以學生能接受的方式去愛他們，而不是以自己的方式去愛他們。所以，作為引導者，應當不斷探索，找出一條更加有效更加科學的發展青少年集郵的路子。