盡管從1985年教師節(jié)的設立到現(xiàn)在只有短短的26個年頭，但在尊重知識和尊師重教的大環(huán)境中，素有禮儀之邦美譽的神州大地，對“園丁”們的崇敬、感恩之情，非但絲毫沒有淡漠，而且更有愈演愈烈之勢。一方面，教師們的福利待遇和社會形象與日俱增，另一方面，報考和就讀師范院校的人數(shù)也呈不斷上升的趨勢，不少年輕人甚至于將婚戀對象限定在了“教師”的范圍。

 
　　就大眾化的收藏領(lǐng)域而言，與“教師節(jié)”概念相關(guān)的收藏品并不算多。在郵票方面，1986年9月10日，原郵電部發(fā)行一套“教師節(jié)”紀念郵票。2005年5月27日，國家郵政總局為復旦大學百年校慶發(fā)行了一套“復旦大學建校一百周年”的紀念郵票。　　　　在錢幣收藏領(lǐng)域，與“教師節(jié)”概念相關(guān)的金銀幣同樣屈指可數(shù)。2006年4月18日，中國人民銀行發(fā)行了1金1銀共2枚的“千年學府－岳麓書院”金銀紀念幣(以下簡稱“岳麓書院”金銀幣)；2011年7月29日，中國人民銀行發(fā)行了1金1銀共2枚的“清華大學建校100周年”金銀紀念幣(以下簡稱“清華百年”金銀幣)。

　　然而，無論是出于感恩的考慮，還是從銘刻、懷念的角度出發(fā)，即將到來的教師節(jié)，都是我們借此抒發(fā)情懷，契此向自己敬愛的老師們表達感恩情懷的一個最佳的契機。而在目前業(yè)已發(fā)行的這些收藏品中，用區(qū)區(qū)的幾枚郵票來向辛勤培育自己的園丁們表達感恩，筆者以為并不是很恰當，更無法用禮輕情重來進行詮釋。用較具“份量”且題材相當?shù)慕疸y紀念幣來表達自己的敬意和謝意，不僅迎合了當今社會與時代的潮流，而且非常的貼切。然而，由于“岳麓書院”金銀幣發(fā)行于2006年，目前的市場流通量已經(jīng)非常稀少，平民百姓購買起來頗不容易，加之其在題材的“份量”方面遠不及“清華百年”金銀幣，由此使得“清華百年”金銀幣成為了當今最貼切的教師節(jié)感恩禮物。
　　其實，將“清華百年”金銀幣作為最佳的教師節(jié)感恩禮物，不僅是具有理論依據(jù)，更得到了市場各方的高度認同。

　　這么說首先是因為：清華大學建校100年來，已經(jīng)在全國乃至全世界培育了100多萬的學子。這些清華學子們?nèi)缃癫粌H身居要職，而且大多在全國各行各業(yè)發(fā)揮著重要的、積極的作用。因此，無論是出于對母校的思念之情，還是出于對培育自己的園丁們的感恩之心，自己收藏或者將“清華百年”金銀幣饋贈親朋好友等，顯然不成任何問題，也是一件順理成章的事情。
　　其次，“清華百年”金銀幣，如今已是國內(nèi)教育界乃至全社會尊師重教的一個指標性品種。隨著教師節(jié)的日益臨近，不僅與清華