昨天，鐵路中學高一二班的歷史課以“歷史是什么”拉開序幕，學生們的回答五花八門，而老師李洪兵的解釋以一枚古幣引申開。“一枚古幣，記錄了那個時代經濟政治生活，收藏、旅游、鑒賞，都是與歷史相關的內容。”

很快，李老師又回到了我們生活中的歷史，“大家又是否了解，這段時間，為什么美國會頻繁進行軍演嗎？這個與美國的歷史有什么關系？”這個問題一下讓課堂沸騰起來，男生們爭先恐后舉手闡述自己的觀念。

高考滿分作文《站在黃花崗陵園的門口》合著音樂，出現在投影儀中，“大家知道這一段歷史嗎？這也是一個高中學生對于歷史的理解。”順帶著，李老師給歷史課打了個廣告：“歷史與其他所有課程都有聯系，都能促進。”

課后，一名李姓同學表示，以前從沒覺得歷史課這么好玩，“感覺啥都能學到。”

歷史老師李洪兵點評：歷史新課改之后，主要以專題形式進行，對于沒有通史概念的學生來說增加了難度。因此，我在講課期間，會著重培養學生們的閱讀能力和思維能力，增加趣味性和知識性，讓他們首先對歷史產生濃厚的興趣。